mind map

(5)

• 

  Mind map az irodalomórán

  Első fejezet, A vázlatkészítés fortélyai avagy fejezet, amiből megtudhatjuk, miért kell és érdemes egyáltalán vázlatokkal bíbelődnünk. Nem utolsósorban fény derül arra is, hogy mit takar a mind map talányos neve. Íme a cikk: vedd és olvasd! Második ...

  Pedagógia

  2004. december 12.
• 

  Mind map az irodalomórán

  Miért nehéz vázlatot írni? Az irodalomórák tipikus kérdése: "Elég az, ami a vázlatban van?" Tényleg, mennyi az "elég" az összefüggő szövegből, a "lényeges", kiemelésre érdemesnek tartott információkból? Ami irodalomtanárként fontossá teszi ennek a ...

  Pedagógia

  2003. december 1.
• 

  Mind map

  A vers és nézetei A vers - látvány, költői képei által. A vers zene, a szavak teste és ritmikája nyomán. A vers gondolat, értelme és üzenete révén. A vers önmagában is törekedhet a vizualitásra, a kalligrafikus és a képvers elfogadott formája ennek. A ...

  Pedagógia

  2003. december 1.
• 

  Mind map

  Hogyan... Ezzel a kérdéssel ért véget a sorozat első része. A korábbi részben megismert folyamatot - ahogy a külső táj a belső metaforikus tájnak, a lelki tájnak a kivetítődésévé válik - kívánjuk újból vázlattá formálni. Az anyag részei: egy hagyományos, ...

  Pedagógia

  2004. április 5.
• 

  Elmetérkép

  Az elemzés vázlatai A már ismert mindmap eszközzel összegezni és bővíteni kívánjuk az előző részben feltárt gondolatokat, összefüggéseket. Célunk szerint ezek olyan felelettervek, melyek segítségével előadást tarthatunk, feleletet készíthetünk. ...

  Pedagógia

  2004. február 26.