formatív értékelés
(6)

  • A formatív értékelés mint szemléletformáló
    Véleményem szerint a formatív értékelés használata az egyik legfontosabb lépés, amit a tanárok megtehetnek – és sokan már meg is tesznek – diákjaikért. A jó tanárok valójában már anélkül is alkalmazzák a módszert, hogy tudatában lennének annak. A formatív ...
    2019. augusztus 5.
  • Az értékelés funkciói
    Ismert tény, hogy tanulás és az értékelés között rendkívül szoros az összefüggés. Alapvető fontosságát, nélkülözhetetlenségét az 1925-ben Hurlock által végzett, a pedagógusok által jól ismert, klasszikus kísérlet is bizonyítja. A kísérletben három ...
    2007. november 11.
  • Az utolsó kérdés – kilépőkártya
    A kilépőkártya egy gyors, rövid gyakorlat, ami segít a tanulóknak még egyszer a tanultakra és a főbb gondolatokra összpontosítani az óra végén. A tanár feltesz egy kérdést, a tanulók pedig a kilépőkártyára írják a választ és a kártyát a tanárnál hagyják: ...
    2016. szeptember 14.
  • Kérdezéstechnika
    Megfigyelések, vizsgálódások megvitatásánál segít a 4M módszer. Szövegek elemzéséhez az Öt szólás módszert használhatjuk. Az alkotások elemzéséhez is van egy szekvenciánk. Végül az IKT táblázat egy olyan formatív értékelő eszköz, ami az előzetes tudás ...
    2016. augusztus 11.
  • Kérdezési technikák az osztályteremben
    Türelem Tudatos várakozás, amíg a tanulók végiggondolják a választ (akár 15-30 másodpercig). Teljes mozgósítás Jelentkező és nem jelentkező tanulók felszólítása tervezett arányban Nincs jelentkezés A tanár választja ki a válaszadót a gondolkodási ...
    2016. augusztus 12.
  •  Osztálytermi kérdezés
    Van néhány buktató, amelyekbe könnyű beleesni, ha az osztályt közös kérdés-válasz munkára szeretnénk fogni. Miért is teszünk fel kérdéseket? Kérdésekkel ellenőrizhetjük a tanulók ismereteit, elmélyíthetjük a tudást és magasabb rendű gondolkodási ...
    2016. augusztus 16.